FAQs

「閱讀禮袋」是配合教育部嬰幼兒閱讀推廣計畫，針對0-5歲嬰幼兒免費贈送的第1份閱讀禮物。

為落實閱讀向下扎根，鼓勵親子共讀，並讓學齡前嬰幼兒體會閱讀樂趣與圖書館的良好氛圍，從小培養閱讀習慣，教育部自民國98年起積極扶植各縣市公共圖書館推動嬰幼兒閱讀，鼓勵設置「嬰幼兒閱讀專區」，並與各直轄市圖書館及縣市文化（教育）局（處）圖書館共同推動嬰幼兒閱讀活動、館員與閱讀志工專業知能培訓、發送0至5歲的孩子第1份禮物─「閱讀禮袋」。

讓閱讀的美好，從家庭延伸至圖書館。
 

桃園市立圖書館「閱讀禮袋」免費贈送，贈完為止。

一、贈送對象:

設籍桃園市之0-5歲嬰幼兒(未滿6歲且未曾申領者)

二、領取地點:

(一)新生兒：於本市各區戶政事務所辦理新生兒出生登記者，即可領取「閱讀禮袋」1份，贈完為止。
(二)0-5歲嬰幼兒(未滿6歲且未曾申領者)：憑有登載0-5歲嬰幼兒出生資料之戶口名簿，向任1家桃園市公共圖書館申辦，即可領取「閱讀禮袋」1份，贈完為止。

三、閱讀禮袋內容:

(一)嬰幼兒圖畫書1本。
(二)提袋1個。
(三)嬰幼兒借閱證1張。
(四)宣傳單1份。

四、借閱證開卡作業:

攜帶提袋內「嬰幼兒借閱證」+「戶口名簿」正本至桃園市立圖書館各分館辦理開通手續，即可開始借閱圖書，並可獲得精美贈品。

一、緣起：

教育部「嬰幼兒閱讀推廣計畫」（原「閱讀起步走」計畫），自民國98年起，每年皆辦理「適合嬰幼兒閱讀之優良圖書」評選，並以全國各縣市公共圖書館為核心，透過發送閱讀禮袋、辦理活動等方式推廣嬰幼兒閱讀。為照護視覺障礙族群，落實閱讀平權，國立臺灣圖書館特邀請專家擔任諮詢委員，自114年度入選圖書中評選4種嬰幼兒優良圖書，製作雙視圖書並納入閱讀禮袋中。

1. 單位及機構申請：112年開放招收有0-5歲具視覺障礙情形幼生之教保服務機構或特殊教育學校申請作為教材及家長借閱使用
2. 家庭申請：雙視版本閱讀禮袋區分成0-3歲及3-5歲二種適讀年齡，內容除雙視圖書1冊外，另有線上版視覺障礙者嬰幼兒閱讀指引，供視障家庭使用。

二、指導單位：教育部
三、主辦單位：國立臺灣圖書館

四、申請對象：

1. 單位申請：招收有 0-5 歲具視覺障礙情形幼生之教保服務機構或特殊教育學校。
2. 家庭申請：0-5 歲具視覺障礙情形嬰幼兒或其主要照顧者領有視覺障礙之身心障礙手冊或證明。以未曾領取過者優先，但開放往年曾領取過者重複申請，詳細請見「發送期間與順序」。

五、申請份數：

1. 單位申請：每單位每次得申請 2 套（共 8 冊），發送套數依單位內實際招收之0-5 歲視覺障礙幼兒人數而定。以往年未曾領取過之單位為限。
2. 家庭申請：依孩子年齡提供0-3歲或3-5歲閱讀禮袋1份；如申請人具視覺障礙情形，家中同時有0-3歲及3-5歲孩子；或家中同時有0-3歲及3-5歲孩子具視覺障礙情形，得申請2份閱讀禮袋（0-3歲及3-5歲各1份）

六、申請方式：

1. 單位申請：將填寫完畢之申請表（附件1）電子檔寄至國立臺灣圖書館企劃推廣組公務信箱 (ntlepccr@gmail.com) 。
2. 家庭申請：將填寫完畢之申請表（附件1）電子檔及相關視覺障礙證明檔案（可掃描或拍照），寄至國立臺灣圖書館企劃推廣組公務信箱 (ntlepccr@gmail.com)。

七、受理期間：

自公告日起2個月內，逾受理期間欲申請者請先來電洽詢。
 

八、發送期間：

單位申請

預計自收到申請後，按申請順序寄送，發完為止，國立臺灣圖書館保有最終審核權。

家庭申請
1.第一階段：以往年未曾領取過者優先發送，發完為止
自公告日起一個月內，以往年未曾領取過者優先發送。收到申請後按申請順序寄送，發完為止，國立臺灣圖書館保有最終審核權。

2.第二階段：不限往年是否曾領取，發完為止
第一階段結束後，若有剩餘的圖書，將開放給往年曾領取過者。按申請順序寄送，發完為止，國立臺灣圖書館保有最終審核權。
(114年之閱讀禮袋寄送完畢後，將接續寄送111-113年之閱讀禮袋，並避免寄送重複書籍)
 

九、權利及義務：

1. 申請通過之單位由國立臺灣圖書館贈送嬰幼兒雙視圖書1-2 套作為教材使用，申請單位須建立提供家長借用機制，每次借用以1 個月為原則，並於借用完畢後請家長填寫回饋調查問卷（網址：https://forms.gle/8tb5sHazLFBY11g96），另須於114年12月底前及115年6月底回傳執行成果表（附件2）予本館。主辦單位保留申請辦法修改與贈書內容修改之權利。
2. 家庭申請：符合申請資格者可獲得雙視版本嬰幼兒閱讀禮袋，惟須配合本館閱讀禮袋使用情形回饋調查（預計自閱讀禮袋寄送1 個月後進行）。

十、聯絡方式：國立臺灣圖書館 林先生（電話：02-29266888分機5413）。

十一、附件：

 申請表下載

一、緣起：

教育部「嬰幼兒閱讀推廣計畫」（原「閱讀起步走」計畫），自民國98年起，每年皆辦理「適合嬰幼兒閱讀之優良圖書」評選，並以全國各縣市公共圖書館為核心，透過發送閱讀禮袋、辦理活動等方式推廣嬰幼兒閱讀。為照護視覺障礙族群，落實閱讀平權，國立臺灣圖書館特邀請專家擔任諮詢委員，自 113 年度入選圖書中評選 4 種，製作雙視圖書並納入閱讀禮袋中，雙視版本閱讀禮袋區分成 0-3 歲及 3-5 歲二種適讀年齡，內容除雙視圖書 1 冊外，另有線上版視力障礙者嬰幼兒閱讀指引，供視障家庭或招收有視障幼生之教保服務機構使用。

二、指導單位：教育部
三、主辦單位：國立臺灣圖書館

四、申請對象：

1. 單位申請：招收有 0-5 歲具視覺障礙情形幼生之教保服務機構或特殊教育學校。
2. 家庭申請：0-5 歲具視覺障礙情形嬰幼兒或其主要照顧者領有視覺障礙之身心障礙手冊或證明。以未曾領取過者優先，但開放往年曾領取過者重複申請，詳細請見「發送期間與順序」。

五、申請份數：

1. 單位申請：每單位每次得申請 2 套（共 8 冊）），發送套數依單位內實際招收之0-5 歲視覺障礙幼兒人數而定。以往年未曾領取過之單位為限。
2. 家庭申請：依孩子年齡提供0-3歲或3-5歲閱讀禮袋1份；如申請人具視覺障礙情形，家中同時有0-3歲及3-5歲孩子；或家中同時有0-3歲及3-5歲孩子具視覺障礙情形，得申請2份閱讀禮袋（0-3歲及3-5歲各1份）

六、申請方式：

1. 單位申請：將填寫完畢之申請表電子檔寄至國立臺灣圖書館企劃推廣組公用信箱 (ntlepccr@gmail.com) 。
2. 家庭申請：將申請表電子檔及相關視覺障礙證明檔案（可掃描或拍照），寄至國立臺灣圖書館企劃推廣組公用信箱 (ntlepccr@gmail.com)。

七、受理期間：

1. 單位申請：自113 年12 月1 日（星期日）起至113 年12 月31 日（星期二）止。（超過受理期間欲申請者請先來電洽詢）
2. 家庭申請：自公告日起至113年12月1日（星期日）止。（超過受理期間欲申請者請先來電洽詢）
    

八、發送期間：

單位申請

預計自收到申請後，按申請順序寄送，發完為止，本館保有最終審核權。

家庭申請
1.第一階段：以往年未曾領取過者優先發送，發完為止
自公告日起一個月內，以往年未曾領取過者優先發送。收到申請後按申請順序寄送，發完為止，本館保有最終審核權。

2.第二階段：不限往年是否曾領取，發完為止
第一階段結束後，若有剩餘的圖書，將開放給往年曾領取過者。按申請順序寄送，發完為止，本館保有最終審核權。
(113年之閱讀禮袋寄送完畢後，將接續寄送112年與111年之閱讀禮袋，並避免寄送重複書籍)
 

九、權利及義務：

1. 申請通過之單位由本館贈送嬰幼兒雙視圖書1-2 套作為教材使用，申請單位須建立提供家長借用機制，每次借用以1 個月為原則，並於借用完畢後請家長填寫回饋調查問卷（網址：https://forms.gle/8NNdGe296SNxYyUX8），另須於113 年12 月底前及114 年6 月底回傳執行成果表予本館。主辦單位保留申請辦法修改與贈書內容修改之權利。
2. 家庭申請：符合申請資格者可獲得雙視版本嬰幼兒閱讀禮袋，惟須配合本館閱讀禮袋使用情形回饋調查（預計自閱讀禮袋寄送1 個月後進行）。

十、聯絡方式：國立臺灣圖書館 陳先生（電話：02-29266888分機5408）。

十一、附件：

 申請表下載

壹、親子共讀指引

　　運用充滿感官刺激設計的書籍，例如觸感書、有聲書、翻翻書等，可以幫助中度以上視障孩童，學習善用手指獲得更多環境訊息，來增進知識與經驗。照顧者可以藉由引導視障孩子觸碰來感受書面上的紋路，同時搭配指物命名（指著圖片說出圖片名稱）等方式，讓孩子知道家長分享一件有意義的事。孩子喜歡讓照顧者抱著、或一起在沙發上或地板上坐著，我們可以選擇光線充足的地方和孩子共讀討論故事和圖片內容，幫助孩子來聆聽學習文字。此外，建議照護者可以和老師或諮商師學習如何運用共讀幫助孩子的運動及語言發展，以及學習使用符號系統（如點字系統）。

1.嬰兒或幼兒閱讀技巧(0-3歲)

1. 確保光線充足讓孩子可以看到圖片。
2. 選擇有韻律的書，和孩子唱歌玩節奏遊戲。
3. 選擇幫助孩子認識身體部位的書。
4. 討論圖片的內容，把文字念出來。
5. 找有紋理、突出柔軟形狀或立體物體的命名書。
6. 找一些有按鈕以及可發出聲音的有聲書。
7. 幫助重度視力障礙或全盲的孩子熟悉點字，如點字書或具有圖片、文字與點字的雙視書籍(twin vision book)。

2.學前或學齡兒童閱讀技巧(3歲以上)

1. 和孩子坐一起放鬆地享受閱讀的樂趣，例如睡前故事或從公園散步回來。
2. 確保光線充足讓孩子可以看到圖片。
3. 選擇字體放大的書，以便孩子容易追尋文字。
4. 選擇孩子有興趣的主題，例如動物、運動、車子。
5. 用有聲書讓孩子可以操作控制聲音開始或停止。
6. 找尋書本中的實物讓孩子來感受和探索。

　　親子共讀是提升親子關係的重要元素，不僅有助於孩子的語言和認知發展，同時對視障者和家庭成員具有特殊意義。本文將針對以下三種情況提供相應的親子共讀建議：(1) 主要照顧者為明眼人、孩子為視障者；(2) 主要照顧者為視障者、孩子為明眼人；(3) 主要照顧者及孩子皆為視障者。

1. 主要照顧者為明眼人、孩子為視障者：
   對於這類家庭，建議選擇觸感書、有聲書、翻翻書等充滿感官刺激設計的書籍。照顧者可以引導孩子觸碰書頁上的紋路，並搭配指物命名等方式，讓孩子知道父母正在與他們分享有意義的事物。此外，可以選擇光線充足的地方進行親子共讀，並根據孩子的年齡和需求選擇不同類型的書籍。
2. 主要照顧者為視障者、孩子為明眼人：
   視障照顧者可以選擇有聲書和雙視書籍(twin vision book)等既有文字又有點字的書籍，這樣照顧者可以透過聽覺和觸覺與孩子共享閱讀時光。為了增進親子間的交流，視障照顧者可以問孩子圖片的內容，並進行討論。此外，視障照顧者也可以選擇有節奏和歌曲的書籍，這樣可以讓孩子享受到節奏遊戲和唱歌的樂趣。
3. 主要照顧者及孩子皆為視障者：
   在這種情況下，選擇觸感書、有聲書和點字書等富有感官刺激的書籍尤為重要。視障家長可以與孩子一起探索書中的紋路和立體物體，增進孩子對周圍環境的了解。此外，可以選擇節奏性強的書籍，透過唱歌和節奏遊戲與孩子互動。對於視障孩子，建議家長可以向專業人士學習如何使用點字系統，並鼓勵孩子學習和使用點字。

 以下是親子共讀的小方法，適用於不同程度的視障家庭：

1. 創造舒適的閱讀環境：選擇光線充足、安靜且舒適的地方，與孩子共享閱讀時光。
2. 選擇適合孩子興趣的主題：選擇孩子感興趣的主題，如動物、運動或車輛等，以吸引孩子的注意力。
3. 對話式閱讀：在閱讀過程中，鼓勵孩子提問、討論和分享自己的想法，幫助孩子建立自信和獨立思考能力。
4. 培養孩子的感官能力：選擇富有感官刺激的書籍，如觸感書、有聲書等，幫助孩子提高觸覺、聽覺等感官能力。
5. 規律閱讀：建立固定的閱讀時間，如睡前故事或特定的週末時段，養成親子共讀的好習慣。
6. 鼓勵孩子參與：讓孩子選擇自己喜歡的書籍，並充分發揮孩子的想像力和創造力。
7. 與專業人士合作：與視障教育專家、諮商師等合作，了解如何幫助孩子的語言、運動和認知發展，並學習使用點字等視障輔助工具。

　　最後，親子共讀對視障者及其家庭具有重要意義，有助於增進孩子的知識、經驗和感官能力，同時也促進親子間的情感交流。選擇適合的書籍和創造舒適的閱讀環境，以及規律地進行親子共讀，將有助於視障家庭建立緊密的親子關係，並為孩子的成長提供良好的支持。

※本篇作者為臺北醫學大學附設醫院家庭醫學科陳宥達主治醫師

一、緣起：教育部為落實閱讀向下扎根，自民國98年起執行「閱讀起步走計畫」（現更名為「嬰幼兒閱讀推廣計畫」），針對0到5歲的孩子發送「閱讀禮袋」，並持續推廣親子共讀。113年起，國立臺灣圖書館將透過線上問卷，蒐集父母對於「親子共讀」的疑問。預計每季邀請嬰幼兒教育專家，統一回覆常見問題，並將回答更新於「嬰幼兒閱讀推廣計畫」網站，提供家長參考。

二、指導單位：教育部

三、主辦單位：國立臺灣圖書館

四、活動辦法：請詳細填寫線上問卷，資訊越明確，越有利於專家針對問題提供明確建議。國立臺灣圖書館將定期整理父母提問，統整後由專家統一於「嬰幼兒閱讀推廣計畫」網站進行回覆。

五、活動網址：本活動網址

*國臺圖不會針對問題個別回覆，將於統整問題後，由專家統一回覆。

*國臺圖保有活動內容及辦法之異動、修改與變更之權利。